Interdiszi­plinäres Wissen

Setzen Sie sich dafür ein, dass der Klimawandel nicht ausschließlich im naturwissenschaftlichen Kontext gelehrt wird, sondern in verschiedenen Unterrichtsfächern, Ausbildungen und Studiengängen verankert wird. Bringen Sie dafür beispielsweise Bildungsexpert:innen zusammen, um klare Leitlinien zur interdisziplinären Integration des Klimawandels in den Lehrplan zu entwickeln und gehen Sie aktiv auf Bildungsbehörden und relevante bildungspolitische Entscheidungsträger:innen zu, um diese Leitlinien mit ihnen zu teilen.

Kreieren oder fördern Sie die Entwicklung von Konzepten oder Lehrmaterialien, die dazu beitragen, das komplexe Thema des Klimawandels in die Lerninhalte verschiedener Schulfächer einzubetten. Ein gutes Beispiel ist das von EPIZ entwickelte Konzept, das klare Richtlinien bietet, um das Thema Klimawandel in unterschiedliche Schulfächer wie Englisch, Mathematik, Geografie, Kunst und Ethik zu integrieren.

Organisieren Sie Schulungen und Workshops, um Lehrkräften dabei zu helfen, die komplexen Aspekte des Klimawandels aus verschiedenen Blickwinkeln zu beleuchten. Diese Schulungen sollten praxisorientiert sein und die notwendigen Werkzeuge und Ressourcen zur Verfügung stellen, um interdisziplinäre Ansätze mühelos in den Unterricht zu integrieren. Als Beispiel könnten Lehrer:innen gemeinsam mit Expert:innen aus verschiedenen Fachbereichen kooperieren, um den interdisziplinären Charakter des Klimawandels zu erfassen, ihr Fachwissen zu vertiefen und Lehrmethoden zu entwickeln, die die vielschichtige Dimension des Themas abbilden.

Etablieren Sie Kooperationen mit außerschulischen Bildungseinrichtungen wie Theatern und fördern oder gestalten Sie interaktive Ausstellungen, die die komplexen Verknüpfungen des Klimawandels verdeutlichen. Lernende können hier beispielsweise Entscheidungsprozesse in globalen Klimaforen nachvollziehen oder sich mit den sozialen Folgen schwindender Gletscher und von Ernteausfällen auseinandersetzen. Mithilfe von visuellen Darstellungen, Simulationen und praktischen Übungen wird der Lernprozess intensiviert.

Fördern Sie in Zusammenarbeit mit Theatern Aufführungen, die Lernende dazu anregen, die Interdisziplinarität des Klimawandels zu erkennen. Durch die Darstellung ethischer Dilemmata können die Lernenden aktiv in verschiedene Rollen schlüpfen. Sie werden ermutigt, sich mit den komplexen moralischen Fragen im Zusammenhang mit dem Klimawandel zu auseinanderzusetzen. Ein solches Theaterstück kann beispielsweise das Schicksal einer Familie darstellen, die aufgrund von Klimaauswirkungen aus ihrer Heimat flüchten muss, um zu verdeutlichen, dass der Klimawandel nicht nur ein ökologisches Problem ist, sondern eine Krise mit tiefgreifenden sozioökonomischen Auswirkungen.

Initiieren Sie Projekte wie beispielsweise Ideenwettbewerbe, die Lernende dazu anregen, in interdisziplinären Teams zusammenzuarbeiten und bereichsübergreifende Lösungsansätze für klimabezogene Herausforderungen zu entwickeln. Im Hochschul- und Berufsbildungskontext könnten angehende Ingenieur:innen, Elektroniker:innen, Geograf:innen, Wirtschaftswissenschaftler:innen oder Sozialwissenschaftler:innen in einem Team kooperieren, um eine nachhaltige Infrastrukturplanung zu realisieren, indem sie technische, geografische, ökonomische und gesellschaftliche Aspekte miteinander verknüpfen. Dies stärkt nicht nur die Teamarbeit, sondern sensibilisiert auch für die zentrale Bedeutung der Interdisziplinarität. Ebenso können solche Projekte im schulischen Rahmen umgesetzt werden, indem Sie beispielsweise Workshops initiieren, in denen Schüler:innen Fallstudien bearbeiten und dabei jeweils die Perspektive eines Unterrichtsfachs vertreten.