Lokaler Bezug und Partizipation

Unterstützen Sie Vorhaben, etwa in Partnerschaft mit lokalen Kindergärten, um Kinder zu befähigen und zu ermutigen, eigene Gärten anzulegen und zu gestalten. Diese Gärten dienen als lehrreiche Umgebungen, in denen Kinder spielerisch Wissen über Pflanzen, Natur und Nachhaltigkeit erlangen können. Durch solche interaktiven Aktivitäten erhalten die Kinder die Möglichkeit, eine enge Verbindung zum Klima und zur Umwelt herzustellen und ihr Verständnis dafür zu vertiefen.

Fördern Sie die Entwicklung von interaktiven Ausstellungen oder Projekten in lokalen Museen oder anderen kulturellen Bildungseinrichtungen, die Lernenden auf spielerische Weise die Auswirkungen des Klimawandels in ihrer Region verdeutlichen und konkrete Maßnahmen aufzeigen, die sie in ihrer eigenen Umgebung ergreifen können, um dem Klimawandel entgegenzuwirken. Ein Beispiel hierfür ist die Wanderausstellung „Klimawandel zum Anfassen – Klimaschutz zum Anpacken“, die unter anderem von Schüler:innen und Lehrer:innen entwickelt wurde. Je nach Altersgruppe sollten unterschiedliche Schwerpunkte und Komplexitätsgrade berücksichtigt werden, um sicherzustellen, dass die vermittelten Inhalte und Aktivitäten altersgerecht und ansprechend sind.

Unterstützen Sie in Zusammenarbeit mit lokalen Bildungseinrichtungen wie Schulen oder Gemeinschaftszentren die Initiierung von Klima-AGs, in denen Kinder und Jugendliche praktische Erfahrungen mit dem Klimaschutz sammeln können. Besondere Aufmerksamkeit sollte dabei auf Regionen mit besonderem Unterstützungsbedarf gelegt werden. Erwägen Sie zum Beispiel, Schulfördervereine in bildungsbenachteiligten Gebieten zu stärken, um die Schaffung praxisnaher Bildungsangebote außerhalb des Unterrichts für benachteiligte Lernende zu unterstützen.

Unterstützen Sie Fortbildungsangebote für Lehrende für die Vermittlung der erforderlichen Kenntnisse und Fähigkeiten, um den lokalen Bezug zur Klimabildung und Teilhabe zu fördern. Dazu gehört die Organisation von Schulungen und Workshops, in denen Lehrkräfte und Pädagog:innen lernen, wie sie in ihrem jeweiligen Bildungsbereich lokale Beispiele und partizipative Methoden effektiv anwenden können. Darüber hinaus könnten Veranstaltungen und Expertenwissen genutzt werden, um Lehrer:innen mit spezifischem Wissen über die regionalen Auswirkungen des Klimawandels und mögliche Lösungen auszustatten.

Entwickeln Sie oder fördern Sie die Entwicklung von Materialien für den Unterricht oder die Projektarbeit, die Lehrkräfte und Pädagog:innen darin unterstützen, partizipative Projekte zu planen und durchzuführen. Ein gutes Beispiel ist der von Soko Klima entwickelte Leitfaden, der sich für die schulische und außerschulische Bildungsarbeit mit Kindern und Jugendlichen im Alter von 8 bis 16 Jahren eignet⁴. Dieser Leitfaden ist bereits 10 Jahre alt und richtet sich vorrangig an Lernende aus städtischen Regionen. Daher besteht Handlungsbedarf, ähnliche Materialien zu entwickeln, die den Bedürfnissen und Lebensrealitäten von Lernenden aus ländlichen Gebieten gerecht werden. Individuell angepasste Materialien könnten dabei einen wichtigen Beitrag leisten, um auch in diesen Regionen partizipative Bildungsprojekte zu fördern und Chancengleichheit zu gewährleisten.

Entwickeln oder fördern Sie Plattformen oder Programme für Jugendliche, die ihnen eine aktive Beteiligung an der Mitgestaltung von Klimabildung ermöglichen. Ein Beispiel hierfür ist das Projekt youpaN, das durch die Stiftung Bildung initiiert wurde. Das Projekt zielt darauf ab, junge Menschen im Alter von 16-27 dabei zu unterstützen, die Umsetzung des Nationalen Aktionsplans Bildung für nachhaltige Entwicklung mitzugestalten. Ebenso befähigen Projekte wie die Klima-Coach-Ausbildung der Naturschutzjugend (NAJU) Hamburg Jugendliche dazu, eigene Klimaschutzinitiativen zu entwickeln und als Multiplikator:innen für Klimathemen im Peer-to-Peer-Ansatz zu agieren.